2023年花庄中学秋期末化学质量分析：《Netmarble Baccarat Money Angel Roulette网站 》

2023年花庄中学秋期末化学质量分析一、试卷分析1、该试题遵循化学学习规律和促进学生全面发展的要求,注重对最核心的化学基础知识和基本技能、化学基本观念以及化学学科思维方式的考查；充分体现“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念，重视化学理论与学生生活实际的联系，注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查。

命题立足基础，突出能力立意，加强了化学与社会和学生生活实际的联系，既注重考查学生的科学素养，又注重考查学生运用所学的化学知识和技能分析问题、解决问题以及收集、处理信息的能力。

试题总体比较平稳，紧扣教材，侧重基础，突出了对初中化学1-8单元知识全面、灵活掌握的考查，无怪题、偏题、难题，难题呈现较好的梯度和坡度，让不同层次的学生都有发挥的空间。

2、试题结构试题全卷50分，分为选择题（客观题）、非选择题（主观题）两部分，共有四大题21个小题。

其中选择题有12个小题，填空与简答8个小题35分，分析与计算21题3分。

试题内容覆盖了初中化学第一到八单元的绝大多数内容和主干知识，考查内容重点突出，题量适中，梯度分布合理。

二、试题得分分析我校考生共86人，45分以上共8人，占10.47%；40分以上共28人，占32.56%；30分以上共61人，占70.93%；15分以下共2人，占2.33%。

最高分为49分，有1人，平均得分率分为68.26%。

三、试题特点：（1）依托课标，紧扣教材，注重双基，体现化学核心素养要求2023年南漳县秋化学期末试题紧扣课程标准和教材，面向全体学生，考点分布均衡，考查目标明确。

强化初中化学主干知识和核心观念的考查，重点考查了学生化学学科的基础知识、基本技能、基本方法。

同时，化学试题中考查的知识点涉及重点概念、原理，重点元素化合物的性质和用途，化学用语及基本实验操作技能和计算技能，并在试题中较好地渗透进了新课程标准中对学生科学态度、情感价值观的培养要求，体现出化学学科的育人价值。

引导学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工，更重视知识的建构过程；引导教师和学生阅读、理解课本，让学生经历学习过程，培养良好的学习习惯和态度。

（2）强化实验，侧重能力，理解应用，突出考查学生科学素养化学是一门以实验为基础的学科，学科知识重理解应用，轻死记硬背。

试卷注重基础性，但是没有靠死记硬背来解决问题的试题。

例如：化学用语、化学变化、质量守恒定律、金属活动性顺序、物质的分类等。

试卷还对基本技能、学科方法进行了重点考查，再如基本实验操作及实验现象、金属材料的运用及防护、硬水的软化、电解水等内容是教材知识的重组或再现。

（3）联系实际，贴近生活，问题设计凸显新科技和实际生活应用能力试题以学生在日常生活中所接触的化学物质和现象为基本内容，紧密联系生活实际，关注社会热点，如普及长征七号、世界环境日中国主题、疫情防控期间消毒液或酒精的相关知识、“天问一号”探测器成功着陆火星、温室效应等，让学生感受化学在身边的应用，提升学好化学、用好化学，为人类服务的社会责任感。

（4）联系社会，关注热点，注重传统文化、地方特色与化学的联系最新发生的社会热点问题，如第1题长征七号遥三运载火箭在文昌成功发射、第3题2023年世界环境日中国主题、第9题“84”消毒液、第10题我国“天问一号”探测器成功着陆火星、第16题爱护水资源、第17题温室效应等，第一时间以化学中考试题的形式呈现在考生面前，并指导学生用好化学，防范危险与灾害，运用物质的性质与转化规律有针对性地来帮助人类解决身边的问题。

试题源自生活，既体现了化学在生活中的重要性，同时在考试中培养了学生对化学的学习兴趣和探究欲望，这与新课标所提倡的“引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养”是相一致的。

四、考生答题情况分析。

考生在选择题中主要是第9、11、12题得分较低，第9题是关于涉及质量分数的计算、分子的性质、日常生活对酒精的使用等知识，难度不大，但有243个同学选择C，说明同学们对生活中一些化学常识不清楚，还需要老师和家长多拓展学生生活常识；第11题涉及质量守恒定律，同学们还需要加强掌握；第12题涉及金属活动性的判断，对同学们来说有难度。

考生在填空题中出现的问题如下：13题是对化学用语的检查，前两个空的得分率还可以，后面三个空学生得分较差，学生对于特别基础知识掌握的不好，一是常见的元素符号都没记清楚，有很多学生铁的元素符号都写不正确，二是对于离子符号的书写方法还没和化合价区别清楚。

然后就是学生对于原子阴阳离子没有掌握。

后期教学应该以基础为主。

加强学生对于最基础知识的训练，最好是一周一练一检查。

下周接着检查，一定要把最基础知识过关。

17题(3)填小的约三分之一，说明学生没有真正掌握，猜的成份较多。

(5)导电，有几个同学把导写成倒、异、道。

另外有百分之二的同学答案与题号没有对应，填的是方程式什么的。

18小题是推断题，同时也重点考查了学生对碳及碳的氧化物之间相互转换的掌握的情况，试题涉及几种氧化还原反应的现象，具有一定难度和区分度，多数同学不能顺利完成，后期还需加强训练。

19题涉及多个化学实验，考查学生对书本中重要实验的掌握以及加强学生对实验现象的观察、分析、总结及意外处理能力的考查。

考查中发现学生对实验发生意外现象不能灵活处理。

21题是化学方程式的计算，只涉及一个未知数的化学方程式的计算，但第二问2分，平均得分为0.96分，难度为0.48，多数学生不能正确写出化学方程式，很多学生格式不对，如：没有沉淀符号或没有配平、出现计算错误、答案多带单位或带错单位、未列比例式，直接计算、简单计算出错等。

六、改进措施1．进一步更新观念，变革教法与学法，引导学生学会自主学习，形成终身学习的能力，全面发展科学素养。

义务教育阶段的化学教育要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念，强化培养学生的自学能力、探究能力和合作精神，引导学生自主学习，形成终身学习化学知识的能力。

要深入贯彻落实新课标新理念，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成科学的观点和正确的情感态度和价值观，尊重学生的个性发展，注重分层教学，分类定标，因材施教，更多地关注后进生的发展，大面积提高化学教学质量，提升学生的科学素养。

2．研究阅读教学策略，提升信息处理能力《化学课标》明确提出“初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对有关信息进行加工处理，并能用文字、图表和化学语言表述处理结果”。

本卷试题涉及陌生信息的阅读、吸收、整合，从答题情况可知，学生信息处理能力非常薄弱，尤其缺乏是将陌生信息与已有知识整合的能力。

3．精心设计科学探究活动，加强实验教学。

（1）精心设计和组织探究活动教师应充分认识科学探究对于促进学生科学素养发展的独特价值，根据学生的认知发展水平，精心设计探究活动，有效组织和实施探究教学。

（2）加强化学实验教学教师在教学中应高度重视和加强实验教学，充分发挥实验的教育功能。

能让学生动手的，一定让学生自己探究。

4．注意贴近学生的生活，联系社会实际在教学中，应密切结合学生的生活实际，帮助他们感受身边的化学物质及其变化，增强学习化学的兴趣，认识化学知识在生活实际中的应用。

5．优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性（1）努力创设真实而有意义的学习情景真实、生动、直观而又富于启迪性的学习情景，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用化学知识。

（2）灵活运用多样化的教学方式和手段教师的“教”是为学生的“学”服务的，要转变学生的学习方式，教师必须转变教学方式。

教师应根据具体的教学目标、教学内容和学生的实际情况，灵活运用启发讲解、实验探究、自主学习等教学方式提升学生的科学素养。

（3）有效开展复习和习题教学复习是教学不可缺少的环节。

为提高复习教学的有救性，教师可将系统归纳和探究活动结合起来，采取学生个人小结、小组讨论、大组交流、教师点评、解惑答疑和学习竞赛等多种形式，调动学生的复习积极性，挺高复习质量和效率。

6.强化规范性教学，培养学生的科学素养在阅卷过中发现，很多考生的失分都是答题不规范造成的，如该写物质化学式的错写成物质名称，化学式书写不规范、书写方程式不用等号、不注明反应条件、标注不正确等，简答题叙述不清，计算题格式不规范完整等；还有些学生对部分知识理解、掌握不深刻，答题时脑袋里是一片空白，词不达意；还有一些知识内容因降低了教学要求，在教学中就采取放弃、完全不做要求，特别是化学计算方面的能力下降明显。

种种现象都反映出学生在学习和解答问题的过程中缺乏规范性的意识，这是与一些教师平时教学要求不严有一定关系的。

教师在教学过程中要身体力行，做好表率，要重视自己的言行、书写表达习惯和实验操作示范对学生潜移默化的影响，将规范教学寓于常规训练之中，要明白“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”的道理，加强规范教学，提高学生表达能力，培养学生的科学素养。

7、调整心态，关爱学生，实现教学相长，提升自我专业素养教师一定要学会积极调整出良好的心态，用爱心去教育和培养学生，既教书，更要育人，用爱心同毕业年级的学生交流、互动，实现课堂上的教与学。

树立平等意识，从学习习惯、学习方法和学习情感上关心、培养每一位学生；善于放手，相信学生，发动学生，让学生树立信心，逐步成长为学习的主人；敢于创新，拓展教学，改进教法，运用现代化信息技术和电教手段，提升专业素养，实现教学相长。